최근 다문화인권교육센터가 분석한 결과에 따르면 우리나라 초등학교 교과서의 다문화 관련 기술방식이 지나치게 서구 중심적으로 묘사됐다고 한다.
또한 다문화가정을 한국사회의 구성원으로 보기보다는 연민의 대상으로 묘사하는 등 잘못 기술된 부분이 적지 않다. 이로 인해 미래의 한국사회를 짊어지고 갈 어린이들에게 잘못된 가치관을 심어줄 수 있다는 우려가 만만치 않다. 사실 교과서 집필에 있어서 이러한 문제는 수차례 거론되고 건의된 바 있다. 그럼에도 아이들의 가치관 형성에 문제를 일으킬 수 있는 인종차별적이거나 다문화가정에 대한 부정적 인식을 심어줄 수 있는 내용이 여전히 존재하고 있는 것은 납득이 되지 않는 부분이다.
초등학교 3학년 도덕교과서에는 부당하게 놀림을 당해도 스스로 문제 제기를 하지 않고 항상 주눅 들어 있는 다문화가정 자녀의 모습을 보여주는가 하면, 사회 교과서의 사진과 삽화에는 외국인 관광객이나 유학생 대부분이 백인인 반면, 동남아시아인은 한국에 돈 벌러 온 가난한 나라 사람으로 그려지고 있다. 편견을 없애야 할 교육에서 외려 편견을 심어주고 있는 샘이다. 다문화사회로 진입한 지금, 한국 사회는 교육에 있어서부터 편견의 싹을 잘라야 함을 알아야 한다.
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